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和 朋 友 們 吃 飯 ， 當 中 有 兩 個 是 老 師 。
我 曾 夢 想 做 老 師 ， 現 在 做 不 成 ， 也 希 望 知 道 校 園 的 現 況 。
「 學 生 難 教 已 不 是 新 聞 ， 」 老 師 甲 吐 苦 水 ： 「 家 長 亦 不 好 應 付 。 」
「 對 呀 ！ 」 老 師 乙 附 和 ： 「 有 次 一 個 媽 媽 拿 着 兒 子 的 作 文 簿 和 我 理 論 ，
說 文 章 寫 得 那 麼 好 ， 沒 道 理 只 得 六 十 分 。 我 告 訴 她 文 筆 確 算 流 暢 ，
但 題 目 是 《 一 次 難 忘 的 旅 程 》 ， 而 她 的 兒 子 寫 了 兩 次 旅 程 。
那 個 媽 媽 竟 然 質 問 我 ： 『 超 額 完 成 有 何 不 好 ？ 』 」
老 師 甲 另 舉 例 子 ： 「 有 個 學 生 一 個 月 遲 到 六 次 ， 我 給 他 記 小 過 ，
他 的 爸 爸 走 來 理 論 ， 說 兒 子 已 答 應 改 過 ， 因 此 不 應 記 過 。
我 說 孩 子 確 是 犯 了 錯 ， 記 過 是 必 須 的 。
那 個 爸 爸 說 ： 『 你 也 記 他 一 個 優 點 吧 ！ 』 我 問 為 甚 麼 連 續 遲 到 還 要 記 優 點 ，
他 理 直 氣 壯 地 回 答 ： 『 人 誰 無 過 ？ 過 而 能 改 ， 善 莫 大 焉 ； 所 以 該 作 獎 勵 。 』 」
我 記 起 一 個 故 事 ， 遂 跟 兩 位 老 師 分 享 。
一 個 學 生 拿 着 一 份 零 分 的 測 驗 卷 和 老 師 理 論 ：
「 我 不 認 為 我 應 該 得 到 這 個 分 數 ！ 」 老 師 看 看 試 卷 ， 無 奈 地 說 ：
「 但 零 分 已 是 我 能 給 的 最 低 分 數 。 」
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