中國歷史

我念的中學,雖由外籍神父管理,但他們鼓勵學生認識自己的文化,所以不論文科生還是理科生,一律念五年中國歷史。
那個年代,歷史老師通常是對着課本,讀兩句,講解四句,教學方法比較單調。
我後知後覺,念到第五年,才發現問題。下課後,我問老師:「每個朝代都是一樣的。開國皇帝英明神武,可惜一代不如一代,接任人荒淫無道,宦官弄權,外敵入侵,再加上天災,最後官逼民反。為甚麼我們要花時間讀許多個相同的故事?」
「讀歷史,是為了汲取教訓,我們才會進步。」老師說。
「如果讀歷史可以進步,」我追問:「清朝為甚麼會滅亡?清朝的人也有讀歷史吧。」
老師拍拍我的頭,沒有回答。
現今的孩子是怎樣念中國歷史呢?方法有趣得多,老師先出一條題目,學生從書本或互聯網找資料作答,寫得好的可以在堂上發表。一個當教師的朋友說:「『好』的定義很廣,可以是資料詳盡,可以是見解獨到,也可以是其他。」
她舉了一例。話說她叫學生寫〈唐太宗的貢獻〉,一個學生當眾發表:「唐太宗的最大貢獻,是開創運動醫學,間接幫助中國揚威奧運。他發明了『唐太宗活絡油』。」

22/11/2009      By Dr. Au Lok Man

撰文:區樂民醫生    摘錄自:蘋果日報

[email protected]

← 診所電腦化

╭☆ 歡迎光臨 區樂民 醫醫筆寫 ★╯

創意工場 →