中國歷史
我念的中學，雖由外籍神父管理，但他們鼓勵學生認識自己的文化，所以不論文科生還是理科生，一律念五年中國歷史。 那個年代，歷史老師通常是對着課本，讀兩句，講解四句，教學方法比較單調。 我後知後覺，念到第五年，才發現問題。下課後，我問老師：「每個朝代都是一樣的。開國皇帝英明神武，可惜一代不如一代，接任人荒淫無道，宦官弄權，外敵入侵，再加上天災，最後官逼民反。為甚麼我們要花時間讀許多個相同的故事？」 「讀歷史，是為了汲取教訓，我們才會進步。」老師說。 「如果讀歷史可以進步，」我追問：「清朝為甚麼會滅亡？清朝的人也有讀歷史吧。」 老師拍拍我的頭，沒有回答。 現今的孩子是怎樣念中國歷史呢？方法有趣得多，老師先出一條題目，學生從書本或互聯網找資料作答，寫得好的可以在堂上發表。一個當教師的朋友說：「『好』的定義很廣，可以是資料詳盡，可以是見解獨到，也可以是其他。」 她舉了一例。話說她叫學生寫〈唐太宗的貢獻〉，一個學生當眾發表：「唐太宗的最大貢獻，是開創運動醫學，間接幫助中國揚威奧運。他發明了『唐太宗活絡油』。」
22/11/2009 By Dr. Au Lok Man
撰文：區樂民醫生 摘錄自：蘋果日報
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