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一連收到多個中學生的電郵，都是徵詢讀書的方法。其中一個問：「將勤補拙是否真的有效？」
勤力當然重要，但單是勤力，還是不足夠。
新高中學制，多數同學念六至七科。天賦人人不同，只有少數人能科科皆精。我認為第一步是認清自己的長處在哪裏，集中發展；至於較弱的科目，定一個合理目標。
讓我舉一個成功例子和一個失敗例子來說明。
念中學時，我極感興趣的是物理科，因為這門科學讓我明白很多自然現象，例如天空為甚麼會變色。念物理，最重要是明瞭，幾乎每一課我都舉手提問。書中內容，我不容忍丁點不懂，遇上疑難必盡力搞清楚。走進試場，腦袋好像一片空白，甚麼也沒有記住；翻開試題，卻自然懂得作答。中學會考和高級程度會考，我的成績都是
A。
輪到失敗例子。中學會考報了九科，學校規定修讀中國歷史。我的腦袋頗奇怪，總把超過一百年前的事情歸類為「古代」，喪失了次序，於是不同朝代的歷史，我常常混淆。我以為只要勤力，多讀幾遍便可記牢。結果，會考題目問新朝變法的內容，我答了一半新朝變法，混合了一半商鞅變法，那個年代的考官不欣賞
cross-over，我的成績是 D。
事後檢討，既然天賦不在歷史科，我應該以螢光筆標記重點，也就是說，先記牢一個切合自己能力的簡易版，然後才嘗試讀細節。若採用這個策略，相信成績會好些。
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