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要所有中學生修讀同一個數學課程，是無理的。
多年前，我為一個中四學生補習數學，第一天上課，我發覺他連負數加減乘除也不懂，結果我花了半年時間，他才進步至有七成機會算對負數題目。我很同情他，從中一至中四，他的數學堂是怎樣度過呢？相信是無比的沮喪和苦悶。
數學天賦欠佳的人，在其他領域可以很好。我就是不明白，對一個沒有數學天賦的人，為甚麼要強迫他學習坐標幾何？為甚麼一定要數學及格，才可進大學念美術、音樂、歷史、文學、翻譯等科目？
教育制度是為了培育學生，還是學生是為了滿足教育制度？
我認為現今的中學課程，應設立「常用數學」，讓沒有數學天賦的學生，集中學習日常生活中必須懂的數學，例如買東西的折扣、存款利息、分期付款等等，這才切合他們的需要。
學會「常用數學」，萬一遇上無賴也懂得應付。曾有這樣的故事，一個男人在食肆叫了一碗艇仔粥，店員送上，男人嗅一嗅，說粥有怪氣味，要求換作油條。店員送來油條，男人又說油條涼了，要換作炒麵。男人吃完炒麵，擦擦嘴巴便走，店員截停他，着他付錢。
「為甚麼要付錢？炒麵是用油條換的。」男人說。
「油條未付錢。」店員道。
「油條是用艇仔粥換的。」
「艇仔粥未付錢。」店員說。
「我根本沒有吃艇仔粥，為甚麼要付錢？」
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