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上午最後的病人，是個退休中文老師。診症完畢，跟他閒聊，他提及曾批改高等程度會考的中文卷；在我心中多年的疑團，再次浮現。
當年的高等程度會考，是中文大學入學試，對象主要是中六生。雖然自知將繼續念中七，但我報考了。
中文大學的入學要求，中文科必須及格，即E級或以上。結果，我取得C，不出色，但也算是良。
我的姊夫亦是老師，他說：「看考試成績，便知道你的中文水平應該很好。」
「何解？」我問。
「因為你的字體很醜，」姊夫答道：「如此醜怪的字體也可以拿到C，說明你的中文其實很好。」
「這是褒，還是貶？」
「是客觀分析。」姊夫聳聳肩。
這天，我把握機會向病人問個明白：「中文科試卷評分，真的會看字體嗎？」
「當年的試卷，」病人想了想道：「分兩卷，各佔五十分。卷二是作文，理論上評分老師只看內容，但如果字體秀麗，讀得舒服，也許會有正面影響。」
「那麼姊夫的話，是對的。我的字體確是很醜。」我低聲說。
「其實很多中文老師，也寫不出一手好字。你是醫生，寫得清楚便夠了。」病人安慰我。
當疾病的名稱較特別，我習慣把它寫在白紙上，讓病人拿回家，以防忘記。我邊寫邊問：「你看，我的字是否很糟？」
病人探頭過來，瞄瞄，然後說：「區醫生，你的中文水平應該很好。」
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